原标题：掌门1对1张翼：AI对教育最大的赋能是让学生获取打开知识宝库的“钥匙 ”| 全球AI+智适应教育峰会

雷锋网消息，11月15日-16日，“全球AI+智适应教育峰会”在北京嘉里中心大酒店盛大开幕，峰会由雷锋网联合乂学教育松鼠AI，以及IEEE（美国电气电子工程师学会）教育工程和自适应教育标准工作组共同举办，汇聚国内外顶尖阵容。

AI智适应学习是目前产学研三界关注度最高的话题之一。此次峰会，我们将邀请美国三院院士、机器学习泰斗Michael Jordan，全球公认机器学习之父Tom Mitchell，斯坦福国际研究院（SRI）副总裁Robert Pearlstein、美国大学入学考试机构ACT学习方案组高级研究科学家Michael Yudelson等顶尖学者；新东方、掌门1对1、作业盒子、一起作业、ALEKS等国内外最具影响力的AI智适应教育公司共聚北京，共同探讨AI智适应热点话题。

在16日主论坛上，掌门1对1CEO张翼发表了主题为“教育AI化”的演讲，分享了他对教育AI化的思考与见解，张翼认为，新一代人工智能发展之后，“教”和“育”、“训”和“练”第一次被解构，AI对教育最实际的赋能是赋予学生打开知识宝库的“钥匙”，AI的本质是个性化，最大的亮点是能够更快地帮学生找到学习过程的“正循环”。

以下是演讲实录（雷锋网做了不改变原意的编辑与整理）：

构建教育生态

各位亲爱的嘉宾大家下午好，很高兴今天能在这里跟大家一起分享我们对于教育AI化的思考。

因为掌门这些年一直从事整个K12的学科辅导，覆盖一年级到十二年级的所有学科，对于这样非常复杂的产品来说，我们一直在思考如何把AI植入到教学里，提高它的效果。

今天我们讨论人工智能和教育结合之前，我觉得我们先要思考，在现阶段有哪些是非人工智能——这也是我们一直以来的思考。我们做教育到底是在构建一个什么样的生态，生态里有哪些组成部分，哪些可以被解构，哪些不可以被解构。

我提出来两个词：教育、训练。教育是对老师而言的，训练是对学生而言的。古代练兵的时候经常说是训练士兵，其实训和练不一样。训是训话，包括价值观、组织文化、力量；练是士兵整个操练过程，放在学生身上也一样。包括教育，教是知识，育是育人。五千年来我们一直都拆不开，新一代人工智能发展之后，我们可能可以把其中一些东西拆出来了。

我自己有很深刻的体会，我念高一的时候，一开始学物理，我这个人不喜欢听课，喜欢自学，我记得我第一位老师特别不喜欢我，我坐得比较考前又不听课。因为这位老师不喜欢我，所以我也不喜欢他，就导致我的物理一开始学的确实比较一般。后来高一下学期换了一位物理老师，那个物理老师特别喜欢我，他给我定了一条规则，说你不听课没问题，只要你物理每次单元考达到95分以上，我允许你不听课，也允许你不做作业。所以我非常有动力，我不听课，但是上课的时候在下面做题，当然后来我理工科特别好，很大原因是因为我喜欢那个老师，我喜欢物理，所以我不断练习，所以越学越好。

我发现整个学习过程中练是一部分，怎么样让学生具备学习的动力这是另一个部分。我们思考到最后，无论是做学科的教育还是任何一个领域的教育，其实大家都有一个共同的使命，就是我们希望培养一个孩子有全面面向未来的独立思考的能力，这是一个非常立体的概念。所以对于现代的老师来说，无论你是否用人工智能辅助他，老师都是立体的，现在的老师跟以前的老师是不一样的。以前的老师只要做好练的过程，但是现在练的过程大部分已经可以被机器替代了。

以前我们说授人以鱼不如授人以渔，现在后面应该加一句话，授人以鱼不如授人以渔不如授人以渔之动力。上面的两个层次确实比较难，我们最有意义的探索是在网上探索，怎么做到第二个层次的授人以渔或者授人以渔之动力。老师必须把大部分精力放在最底层的授人以鱼上，是有希望往上走的，所以这是人工智能给新一代老师带来的福音或者是提升的关键所在。

数字这个东西是区别人和人工智能的重要标志，或者这么讲，一个孩子学习一个东西的过程有三个层次，第一是他学会了一项技能或者知识，第二是他学会了一种学习的方法，第三是他能够创造，已经摆脱了学习本身。而数字是上面的两个层次，当然我们大量思考的还是怎么学方法、知识点。而数字最高的境界是什么？其实就是哲学，现在有一个词是哲学科学思维，简称哲科思维，我觉得这是人类最高境界的思维。